SIN ESCUELA, 250 MILLONES DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES. DÍA INTERNACIONAL DE LA EDUCACIÓN

Resumen

DE ACUERDO CON EL BANCO MUNDIAL EL PROMEDIO DE ESCOLARIDAD GLOBAL SE INCREMENTÓ TRES VECES DE 1950 A FINALES DE 2010, PARA QUEDAR EN 7.2 AÑOS; ES DECIR, UN POCO MÁS QUE EL INICIO DE LA SECUNDARIA, Y AUNQUE CASI SE HA ALCANZADO LA COBERTURA UNIVERSAL EN EL INGRESO A LA PRIMARIA, SE CALCULA QUE HAY ALREDEDOR DE 250 MILLONES DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES FUERA DE LA ESCUELA. ASÍ LO AFIRMÓ JUDITH PÉREZ CASTRO, ACADÉMICA DEL INSTITUTO DE INVESTIGACIONES SOBRE LA UNIVERSIDAD Y LA EDUCACIÓN (IISUE), AL EXPONER CIFRAS DEL GLOBAL EDUCATION MONITORING REPORT DE 2020. “EL PROBLEMA ES QUE NO TODOS LOS ALUMNOS PERMANECEN EN LA ESCUELA Y DE LOS QUE CONTINÚAN, NO TODOS APRENDEN”, AGREGÓ LA EXPERTA. EN LA SECUNDARIA SE HA ALCANZADO UNA COBERTURA DE CASI 50 POR CIENTO -A EXCEPCIÓN DE PAÍSES DEL ÁFRICA SUBSAHARIANA- Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR PRÁCTICAMENTE SE HA CUADRUPLICADO, PERO ATIENDE APENAS A 37 POR CIENTO DE LOS JÓVENES EN EDAD DE CURSAR ESTOS ESTUDIOS. “SÍ HEMOS CAMINADO, PERO ESOS LOGROS SE PIERDEN EN EL MAR DE CARENCIAS PORQUE TENEMOS SOCIEDADES MUY DESIGUALES”, ASEVERÓ EN EL CONTEXTO DEL DÍA INTERNACIONAL DE LA EDUCACIÓN, CONMEMORADO AYER 24 DE ENERO. DIJO QUE ESTA EFEMÉRIDE SE ESTABLECIÓ EN 2018 CON EL OBJETIVO DE RECONOCER EL APORTE QUE LA EDUCACIÓN HACE AL DESARROLLO INDIVIDUAL Y DE LAS SOCIEDADES, Y PARA TRAZAR UNA ESTRATEGIA QUE PERMITA ALCANZAR EL OBJETIVO DE DESARROLLO SOSTENIBLE NÚMERO 4, QUE ES TODAVÍA UNA TAREA PENDIENTE. DE IGUAL FORMA, EL INVESTIGADOR EMÉRITO DEL IISUE, ÁNGEL DÍAZ BARRIGA CASALES, HABLÓ DE LA EDUCACIÓN EN EL MUNDO Y EN MÉXICO. AMBOS ESPECIALISTAS SE REFIRIERON ADEMÁS A LA EDUCACIÓN DURANTE LA ACTUAL EMERGENCIA SANITARIA POR LA COVID-19 Y EN LA POSPANDEMIA.